内科护理学新型教学模式的研究

内科护理学新型教学模式的研究

内科护理学是临床医学的一门重要学科，是临床护理的基础，与

临床护理各科具有亲热的关系，是理论性和实践性都很强的学科。内

科护理学是中等卫校同学的必修课程，在当前同学素养低下的状况下，

如何上好每一节课是摆在我们内科老师面前的一道难题。为此，笔者

在近一阶段的教学实践中，接受多种新型教学模式进行教学实践，积

累了丰富的教学阅历，叙述如下。

1备课要抓住四大重点

备课有四大重点：（1）找出每一种内科疾病的重点和难点；（2）

找出解决该重点和难点的对策；（3）找出教材中可能消逝的错误；（4）

形成一篇融会贯穿的教案。一般来说内科各种疾病的重点基本都是护

理评估和护理措施，关键是护理评估里面很少有疾病的发病机理，这

是教材的缺陷，就好像一条链条从中间断开了一样，所以找出解决重、

难点的对策就是把这一链条连接起来，增加发病机理这部分内容，这

将为后面的“身体状况”和“护理措施”打下坚实基础，起到事半功

倍的作用。例如讲解糖尿病的时候，除了糖尿病胰岛素不足的病因，

首先应把糖尿病胰岛素不足所导致的糖、脂肪、蛋白质代谢紊乱引起

的病理生理转变首先归纳总结出来，这样就很简洁理解糖尿病消逝

“三多一少”的缘由，也很简洁理解，后面消逝的糖尿病各种急、慢

性并发症的缘由了。通过研读教材，再经过我们的推断、分析、推理，

组织一份我们的二次创作――教案。教案充分的体现了老师的学识、

心血和聪慧才智。一份好的教案是打造“高效课堂”的最基本元素，

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同时也使教学上升到了一个暂新的高度。

2以新思维预留恰当的预习课题

预留预习题是调动同学学习乐观性的好方法，但预习题是要经

过深思熟虑的，既不要太简洁，更不能太难，要适合同学的思维水平。

也可以从较简洁一些的问题开头，慢慢增加难度，让同学一点点的适

应。当然题目要具有确定的深度和广度。我们可以提示同学去找什么

书，去查哪方面的资料等等。这样的方法坚持长期，必定会使同学养

成主动学习的习惯，慢慢地培育出同学会学习的力气。给同学一把“开

锁”的钥匙，就等于交会了同学如何学习的方法。长此以往，就培育

起了同学“会学”的力气。

3课前设计细致的教学环节

我发觉假如一节课只用一种方法教学，会显得单调枯燥，同学

可能会产生麻木心里，假如每节课，我们都设计出不同的方法和形式，

就会极大地调动同学的乐观性。要让同学真正地进入角色，就要不断

地赐予他们新颖的“信号”，这种新颖“信号”，就是不断变化的教学

方式。比如，我们可以在一节课时间内，实行讲课与电教穿插，同学

的角色扮演与临床表现穿插，同学发言与在黑板上写画交替进行等等。

也就是说课前除了备课的内容，还要备好教学环节，依据某节课的具

体内容，选择好该堂课需要选择的教学方式，并且是具体到每一个内

容的教学方式，在教案的内容旁标注好。例如：我在讲解“心脏瓣膜

病的护理”内容时，在首先交代清楚什么是心脏瓣膜病之后，立即讲

解它的病因和发病机制，该内容以推理的方式讲解；紧接着就是在黑

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板上画图来诠释各种瓣膜病的血流淌力学转变，让同学看得一清二楚；

后面的各瓣膜病的表现，最主要是杂音的特点是用表格的方式来表示，

让同学们在黑板上来完成这个表格，下面的同学帮忙挑错。总之，多

种教学方式交替使用，时刻调动起同学的乐观性，这样的课堂难免不

是“高效课堂”。

4内科护理学多种新型教学模式

要打造内科护理学“高效课堂”，就必需实行高效的教学手段，

通过实践和探究，摸索出内科护理学的新型教学模式，分述如下：

（1）多媒体教学――布满新意的课件。以往做课件都是一上就是2

节课，同学会发生留意力不集中的现象。课件要以新的思路来做，那

就是短小精悍，把那些需要强调的重点内容用动画表现出来，做20

分钟之内的课件，其它内容接受其它模式来表现。避开使用长时间的

课件，大大提高课堂效率。（2）截取电教片的片段。电教片也是一样，

不能把电教片满堂演，同学也不宠爱看，我们可以把期中重点片段截

取下来，也可以抓拍生动的图片，放给同学们看，例如：糖尿病的片

子很长，我把它截取成若干个片段和图片，讲到某一内容，就播放某

一段电教或图片，这样做到有的放矢，起到特殊好的效果。这种教学

模式同学很宠爱，也集中了同学的留意力，加深了记忆。（3）病例资

料。选取代表性的病例资料，用作病例分析之用。既往都是学完一个

病就分析一个病例资料，同学明知道是这个疾病，就失去了考验同学

的作用。现在我实行的是，每学习完一个系统的疾病之后，才把多个

代表性的病例资料呈现给同学，这样能真实地检验同学分析问题，解

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决问题的力气，是不是真正的学习到了对患者进行护理评估的本领，

同学也能动脑筋地去思考问题。（4）制做心电图、X光的电脑图片。

以前看片子都是用X光灯看，后面的同学就看不清楚，我们把这些X

光片子和心电图片子制作成电脑图片，在多媒体设备上呈现图片，大

大提高了清晰度，让每个同学都能清晰地看到每一个细节，大大地提

高了教学效率，收到良好效果。（5）在黑板上画图。在黑板上画图比

看挂图效果更好，由于同学能看到的是一个动态的过程，比挂图更形

象，更身临其境。例如讲解高血压简洁形成动脉粥样硬化的过程，甚

至形成心肌梗死的过程，我们可以先画出血管，然后再画出脂肪斑块，

再画出血小板的分散，最终血栓形成，一系列的演示过程，可以边画

图边讲解，形象、生动，便于理解和记忆。

综上所述，在当前同学素养降低的状况下，我们内科老师要不

断地摸索新型教学模式，找到适合目前同学的新型教学模式，把我们

的教学内容分层次地教给同学。打造出新时期内科护理学的“高效课

堂”。只要我们时刻秉承教书育人，以人为本的宗旨，就确定会找到

更多、更好的新的教学方法和模式。

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